幼儿园课程特点？
（1）幼儿园课程的基础性、启蒙性
（2）幼儿园课程的全面性、生活性
（3）幼儿园课程的整合性
（4）幼儿园课程的活动性与直接经验性
（5）幼儿园课程的潜在性。
以适应环境和时令的儿童生活为经，以幼儿的观察、研究、制作、讲演、习礼、卫生、表演、游戏、歌咏、欣赏等十种活动为纬。组成各个有目的、有计划、系统的、整个的生活单元。
以幼儿的实际生活和生活中的各种活动设计每个月的主题，并围绕主题精心设计适合幼儿发展的活动。这些活动包括观察、研究、制作、讲演、习礼、卫生、表演、游戏、歌咏、欣赏十项，组成了有目的、系统的生活中心单元。
活动的内容贴近幼儿生活，实用而有趣，活动的设计强调幼儿、家长和的共同参与，便于家长和教师更清楚地指导幼儿活动，同时，注重充分发挥家长的教育作用和家庭的环境功能，体现了全新的教育理念，也符合《幼儿园教育发展纲要》的精神。
选择幼儿园课程内容的原则有哪些
1、满足幼儿全面发展的整体需要，有效地发挥各领域地教育作用；
2、符合幼儿地年龄特点，学习内容对幼儿来说应是必要地和有效地；
3、联系幼儿地实际生活经验与兴趣，内容具有时代性、丰富性；
4、适合幼儿地能力与发展需要，对幼儿地进一步学习具有挑战性。
幼儿园课程内容有哪几个组成部分
幼儿园的课程内容应包含以下四个方面：
1、幼儿生活中的自然和社会知识。
2、幼儿参加社会活动所必须的活动技能。
3、幼儿社会生活的行为方式。
4、在社会生活对人对事的情感和态度。
幼儿园的课程内容包含五大领域：健康领域、语言领域、社会领域、科学领域、艺术领域。
幼儿园课程内容选择的原则有那些
选择的原则有：
1、应紧紧围绕幼儿教育的目标；
2、应紧紧立足于幼儿发展；
3、应基于幼儿的真实生活。
幼儿园，原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、幼稚园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳三至六周岁的幼儿。
幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。幼儿园可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅学到知识，而且可以从小接触集体生活。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育。其教育课程没有明显的区分，大概由语言、科学、艺术、健康和社会等五个领域以及各种活动构成。各个领域相互融合，决定教学内容。
