不屑置辩的意思
点击上方“蓝字”关注我们吧！以《孔乙己》为例，基于小说阅读要求的词语品读李韶玲
一、篇目介绍及文体要求1、篇目介绍
《孔乙己》是部编语文教材九下第二单元第5课，这是一篇小说。
这之前学生已经学过多篇小说，特别是经过九年级上册小说单元的学习，对这一体裁已经比较熟悉。这个单元围绕“人物画廊”这一中心选编了四篇中外小说，他们风格各异，写法不同，都是写人的名篇，在人物刻画方面各有特色。
本单元的阅读教学要求在梳理小说情节，把握人物形象的基础上，对作品的内容主题有自己的看法，理解小说的社会意义，并进一步了解小说多样化的表现手法和艺术风格。第一要有意识的拓宽小说鉴赏的广度。单元的课文涵盖了小说的多种类别。第二要有意识的加深小说鉴赏的深度。本单元的课文相比九年级上册的小说，无论是内容还是表现手法，都有所拓展和深化，理解起来更有难度。第三还要注意拓展阅读的范围，将阅读从课内引向课外。
2、文体（小说）教学要求
进行小说阅读教学设计时，可从小说的要素、主题、语言、叙述视角等方面人手。具体来看，教学中可以：针对小说塑造人物、演绎情节或营造环境的艺术表现，激发学生对作品产生深刻的情感体验与共鸣，引领学生鉴赏小说的艺术特征；引导学生通过深人细致的阅读，从总体上把握作品的内容，具体分析作品的艺术形象，感受作品所展示的社会现实生活，体会作者的感情，领悟作品的主旨；指导学生对小说的叙述语言、人物语言进行仔细的揣摩和体味，充分领略小说作品的语言魅力；从小说叙事者、叙事视角切人，让学生获得小说结构的新角度和新方法，加深对小说艺术的理解。
小说的语言极富个性及表现力，在教学设计时，我们可以通过指导学生对小说的语句、句式、叙述语言、人物语言、细节等进行仔细的揣摩和体味，让学生充分领略小说作为语言文学艺术的魅力。
(小说的教学点还是蛮多的,要根据主题和自己的教学目标选择合适的解读角度。)
二、根据上面内容，特设计以下预习训练检测：（一） 在文中圈出“读读写写”里的词语，并思考这些词是用来表现谁的什么情况的。
（二） 借助工具书,查下列词语的意思
绰号、荤菜、惋惜、夹袄、乱蓬蓬、唠唠叨叨、不屑置辩
1. 绰号：又称外号、诨号、在部分中国方言中绰号等同于花名，绰号又可以细分为两种 （1）善意的昵称，是指绰号无侮辱性，是平常亲人朋友等人使用的称谓，更加体现出亲昵、亲密的感情。（2）恶意的侮辱性绰号，是指绰号具侮辱性，给别人起侮辱性绰号，喊别人侮辱性绰号是一种不尊重人的表现，侵犯了别人的人格尊严，会引起被喊绰号者的反感。
2.荤菜: 用鸡鸭鱼肉等做的菜。
3.惋惜:表示对某事感到同情、可惜。
4.夹袄：双层的上衣。
5.乱蓬蓬：状态词。形容须发或草木凌乱。
6.唠唠叨叨：说话啰嗦，一说起来没个完。
7.不屑置辩：认为不值得分辩。
敲黑板（小维老师宣旨）：
在课后读读写写的基础上再扩充一些词语，比如“格局”。
按照之前所学，该怎样品读这个词？
词语的本义，和今天的意思一样吗？
格局：结构和格式，现在在“对事物的认知范围”这方面接触比较多。
为什么选这个词？关注它出现的位置。
鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。
鲁镇的酒店，究竟是怎样的“格局”一一指向小说社会环境的探究
这个“格局”，把“踱进里边坐着喝酒的长衫客”与“在外边站着喝酒的短衣帮”，分隔开来一一咸亨酒店的 “格局”，就是鲁镇这个有着阶层分离与阶级对立的“格局”，是一个阶级社会的缩影。
AUTUMN
三、设计思路（以下内容中的划线词语皆为课后词语） （一）这篇小说的标题是《孔乙己》，这个名字是本名吗？
不是，这是绰号。
从没有真名可看出什么？
大家对他的漠视和不在意。
你们查得“绰号”是什么意思？
绰号：又称外号、诨号、在部分中国方言中绰号等同于花名，绰号又可以细分为两种 （1）善意的昵称，是指绰号无侮辱性，是平常亲人朋友等人使用的称谓，更加体现出亲昵、亲密的感情。（2）恶意的侮辱性绰号，是指绰号具侮辱性，给别人起侮辱性绰号，喊别人侮辱性绰号是一种不尊重人的表现，侵犯了别人的人格尊严，会引起被喊绰号者的反感。
孔乙己的绰号属于哪一种？
后一种。
大家为何取这个绰号侮辱他？请从文中找出依据。
“他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。“这是在讽刺他说话之乎者也，半懂不懂，酸溜溜，是在取笑他。
（二）取笑他什么？怎样取笑的？
脸上的伤疤。“孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！””（注意体会作者的语言——黑体字和标点符号，指向神态和语言描写。）
如果说伤疤是外伤，每次历劫，心中肯定还有内伤。众人的行为无疑是在往他的伤口撒盐。（用生动的人物描写勾勒，人物心理昭然若揭）
他的伤疤从哪里来？为什么？
被打的，因为他偷东西。
（三）他都偷些什么？他为什么偷这些，文章是怎样交代的？
书籍纸张笔砚。
“孔乙己原来也读过书，但终于没有进学，又不会营生；于是愈过愈穷，弄到将要讨饭了。幸而写得一笔好字，便替人家钞钞书，换一碗饭吃。可惜他又有一样坏脾气，便是好喝懒做。坐不到几天，便连人和书籍纸张笔砚，一齐失踪。如是几次，叫他抄书的人也没有了。孔乙己没有法，便免不了偶然做些偷窃的事。”
如此看来，孔乙己凭着一手好字的技能，没有“好喝懒做”恶习的话，还是可以混碗饭吃的，他还可以以知识分子的身份有点体面的活着。
可事实上，他把自己活成了什么样呢？作者对他进行了怎样的描写？
“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”（乱蓬蓬什么意思？状态词。形容须发或草木凌乱。）（指向描写方法——外貌描写）
作者用白描的手法刻画了他想体面，挣扎着维护着自己最后一丝丝尊严，尽管长衫很脏很破了还要穿着，他营养不良，衣冠不整，不修边幅，贫困潦倒。
孔乙己的“不会营生”“好喝懒做”只是他个人的原因吗？
不是。从“读过书，但终于没有进学，又不会营生”可看出在长期的学习科考中没有学会营生，理想破灭，内心失落，又碍于“知识分子”的面子不愿劳动，这是腐朽的科举制度迫害的人中之一。
（四）孔乙己穿的是长衫，我们来看看文章开头作者怎样提及穿长衫的人的。
“如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。”“样子太傻，怕侍候不了长衫主顾，就在外面做点事罢。”（注意黑体字的词语）
穿长衫的是阔气的，有优越感，高高在上，被优待，被侍候。
孔乙己属于这类人吗？
他想，实际上他没有得到这样的优待。
这和孔乙己穿长衫形成鲜明的对比，他不属于长衫但又不愿融入短衣帮，这样一个矛盾体就注定了众人对他的态度。可悲就在这里，所以
（五）大家尽情的讽刺他，挖苦他，嘲笑他，奚落他，戳他的伤疤，在他的伤口撒盐，就连他读过书也成了他们嘲笑的资源，文中是怎样描写的呢？
“孔乙己，你当真认识字么？”孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。他们便接着说道，“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话。（注意体会文章的语言，尤其是黑体字）（指向语言描写和神态描写）
“不屑置辩”什么意思？
认为不值得分辩。 “不屑置辩”表现了孔乙己内心保留的唯一的读书人的骄傲和清高。但众人要把他最后的颜面揭去，把他一生的伤痛撕开，把他一生的心结血淋淋的暴露出来。
半个秀才捞不到，多大的刺痛！
（六）众人眼中的孔乙己难道真的没有优点吗？你从文中有什么发现？
有。但他在我们店里，品行却比别人都好，就是从不拖欠；而且也不会和短衣帮一样“唠唠叨叨缠夹不清的也很不少”。
他还善良。“孔乙己刚用指甲蘸了酒，想在柜上写字，见我毫不热心，便又叹一口气，显出极惋惜的样子。”“他便给他们茴香豆吃，一人一颗。”（指向孔乙己的动作神态描写）
孔乙己内心渴望来自社会的温暖吗？从哪里看到出来？
“孔乙己自己知道不能和他们谈天，便只好向孩子说话。有一回对我说道，“你读过书么？”我略略点一点头。他说，“读过书，……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎样写的？”我想，讨饭一样的人，也配考我么？便回过脸去，不再理会。孔乙己等了许久，很恳切的说道，“不能写罢？……我教给你，记着！这些字应该记着。将来做掌柜的时候，写账要用。”
有几回，邻居孩子听得笑声，也赶热闹，围住了孔乙己。他便给他们茴香豆吃，一人一颗。……弯腰下去说道，“不多了，我已经不多了。”（注意黑体字，体会文章内容，体会人物的语言和态度等）
他诚恳的对待十几岁的少年，得到的却是和众人一样冷冰冰的回应，他所得到的温暖只有来自几个还不谙世事的儿童身上，但这种温暖和整个社会送给他的强大的冷酷相比，显得太不堪一击了。
(七)文中两次说到“店内外充满了快活的空气。”是不是大家很在意他的存在呢？有什么依据？
“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”
他这样使人快活，但竟然是一个很不起眼的存在。他是一个无所谓的存在。
如果说孔乙己四肢健全，众人对待他的态度令人可气，那么，当他被打折了腿，众人还去取笑他，就令人可恨了。对与一个无所谓的存在来说，孔乙己终有一天被想起来了，原因是什么呢？
“有一天，大约是中秋前的两三天，掌柜正在慢慢的结账，取下粉板，忽然说，“孔乙己长久没有来了。还欠十九个钱呢！” 我才也觉得他的确长久没有来了。”（注意体会黑体字）
接下来有一番关于孔乙己的对话，这里是不是体现了大家对孔乙己的关心呢？
“一个喝酒的人说道，“他怎么会来？……他打折了腿了。”掌柜说，“哦！”“他总仍旧是偷。这一回，是自己发昏，竟偷到丁举人家里去了。他家的东西，偷得的么？”“后来怎么样？”“怎么样？先写服辩⒁，后来是打，打了大半夜，再打折了腿。”“后来呢？”“后来打折了腿了。”“打折了怎样呢？”“怎样？……谁晓得？许是死了。””（指向语言描写）
大家热烈谈论他，是不是关心他？
对，只是八卦他一下而已。这些对话语言都是短句，节奏急促，大家只是看热闹似的急于了解他的情况，了解完后“掌柜也不再问，仍然慢慢的算他的账。”（体会黑体字——作者的语言）
实际只是一种看笑话的心态。
（八）孔乙己最后一次出现在公众视野是在什么时候，是一种怎样的情况？他的穿着神态语言和动作等各方面和之前一样吗？众人又是怎样对待他的？（注意此部分中的黑体字）
“中秋之后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。”
“温一碗酒。”这声音虽然极低。（之前他是“温两碗酒，要一碟茴香豆。”）
孔乙己出场，人呢？
“那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；”（指向外貌描写）
这里孔乙己的穿着和“我”形成对比，一个十几岁少年穿了棉袄，伤病的孔乙己穿的破夹袄。（据查词典所得：夹袄—-双层的上衣。）
（和之前“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。”形成对比）
“孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下回还清罢。”（指向神态和语言描写）
（之前“但他在我们店里，品行却比别人都好，就是从不拖欠；虽然间或没有现钱，暂时记在粉板上，但不出一月，定然还清，从粉板上拭去了孔乙己的名字。” 对比）
“但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！””（之前“孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”……孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？””）开始直面大家对他的取笑。
“孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。”
体会作者的语言，注意标点符号。孔乙己最后的一点尊严和生命的活力被他们冷酷的取笑泼灭了。（前后对比 指向神态、语言描写）
“他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。”（之前“便排出九文大钱。”—-何等阔绰和骄傲 ）（ 对比 指向动作描写）
在这样的窘境之下：
掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”（关心的是钱）
掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”
““取笑？要是不偷，怎么会打断腿？””
此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。
“不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。”
没有人关心，没有人挂念，有的只是嘲笑，只是冷酷，即使孔乙己已成这样，也没有得到他们半丝同情和怜悯。孔乙己的生命之火被这些人无情的说笑彻底毁灭了，他们把孔乙己笑向了死亡，孔乙己就在这无情的笑声中走向了坟墓。留给我们无尽的思考。
四、思考探究经过这样的梳理和分析，孩子们对这篇小说的情节、人物形象的塑造和作品的内容主题会有自己的看法，也会激发学生对作品产生深刻的情感体验与共鸣，也能体会作者的感情，领悟作品的主旨。
通过在文章里摸爬滚打，我们也便能体会到了这篇小说的语言特点:鲁迅特有的冷峻犀利，在简练的描写和对话中，揭示人物的心理和性格。老辣深刻的语言，字里行间充满着对不公平社会的深刻批判，对人情冷暖，世态炎凉的无限感喟。
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总 编：李华平
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